Work engagement associated with sex, age, category and seniority of professors at the UNAN León, Nicaragua, 2019

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5377/elhigo.v14i1.17971

Keywords:

Utrecht Work Engagement Scale, teaching, Positive psychology

Abstract

The teacher constitutes a very important factor in higher education, they are one of the fundamental axes of the educational process. This article describes the results of a research whose objective was to identify the degree of engagement of 399 teachers from the National Autonomous University of Nicaragua-León, UNAN-León, based on 4 dimensions: vigor, dedication, absorption and engagement in 2019. The survey technique was applied, a quantitative analysis methodology was used and the Utrecht Work Engagement Scale (UWES) questionnaire was used. The study sample was distributed as follows: 82% between 30 and 59 years old, the majority are women and most of the people have married marital status, 65% of the teaching staff have postgraduate studies, 41% category of associate professor and 39%, the highest teaching category (full professor); 48% have a full-time contract, 55% of the participating staff have more than 10 years of working for the institution and 26% reported suffering from a chronic illness. The age, sex or seniority of the teacher did not determine statistically different levels of engagement. It was observed that the teaching staff of the National Autonomous University of Nicaragua-León, in the dimensions evaluated, had a high commitment. It is concluded that they worked with high engagement, energy and motivation.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Dina Mercedes Álvarez Jirón, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León, UNAN-León

Licenciada   en   derecho   con maestría   en “Administración   de   empresa   con   énfasis   en organización”. Y doctorado en “Educación Superior.” Investigadora y docente universitaria con más de 15 años de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, León.

Luis María Dicovskiy Riobóo (q.e.p.d), National University of Engineering, Regional University Center in Estelí, Nicaragua.

Ingeniero Agrónomo con: Especialidad en “Mejoramiento Vegetal”, Maestría    en “Estadística e Investigación de Operaciones”, Maestría en “Métodos de Investigación Social Cualitativa” y Doctorado en “Gestión y Calidad de la Investigación Científica”. Investigador y Docente Universitario por más 30 años.

References

Alvarez, D. (2011). Salud y problemas personales como antecedentes del síndrome de quemarse por el trabajo en docentes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNAN-León, 2010. León: UNAN-León.

Arraigada, M. (2015). Estudio del engagement con el trabajo en docentes universitarios. VII Congreso Internacionalen Psicología XXII Jornadas de Investigación XI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOS. Buenos Aires, Argentina.

Bakker, A., Albrecht, S., y Leiter, M. (2011). Key questions regarding work engagement. European Journal of Work and Organizational Psychology, 20, 4-28. doi: DOI: 10.1080/1359432X.2010.485352

Benavides, F., Gimeno, D., Benach, J., Martínez, J. M., Jarque, S., y Berra, A. (2002). Descripcion de los factores de riesgo psicosocial en cuatro empresas. Gaceta Sanitaria, 16 (3), 222-229.

Chiavenato, I. (2009). Gestion del tlento humano. McGraw Hill/interamericana editores S.A.

Durán, M. A., Extremera, N., Montalbán, F. M., y Rey, L. (2005). Engagement y Burnout en el ámbito docente: Análisis de sus relaciones con la satisfacción laboral y vital en una muestra de profesores. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 21(1-2), 145-158.

García, M., Susana, L., Cifre, E., y Salanova, M. (2006). Antecedentes afectivos de la autoeficacia docente: un modelo de relaciones estructurales. Revista de Educación (339), 387-340.

Gómez Gómez, M., Danglot Banck, C., y Vega Franco, L. (2013). Cómo seleccionar una prueba estadística. Revista Mexicana de Pediatría, 80(2), 81-85. Obtenido de https://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2013/sp132g.pdf

Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. d. (2010). Metodología de la investigación. Quinta edición. McGraw-Hill.

Kahn, W. (1990). Psychological Conditions of Personal Engagement and Disengagement at Work. Academy of Management, 33, 692-724.

Mainou, V., y Lozoya, E. (2012). Gigantes de la Psicología Humanista. Compañia editorial impresora y distribuidora S.A. Obtenido de http://www.repositoriodigital.ipn.mx/handle/123456789/21334

Merino, A. (2017). El compromiso en el trabajo (Engagement). Estudio empirico en empleados de congregaciones religiosas educativas. Tesis Doctoral, Universidad de Málaga, España.

Musselin, C. (2009). Les réformes des universités en Europe: des orientations comparables, mais des déclinaisons nationales. Revue du MAUSS, 33, 69-91.

Ordóñez-Balladares, A., Portalanza-Chavarría, A., y Orejuela-Soto, M. F. (2021). Engagement y Burnout en docentes de la Universidad de Guayaquil. . Revista Venezolana de Gerencia., 26(5), 51-64. doi:https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e5.4

Raigosa, D., y Marín, B. (2010). Formación en creencias de eficacia. Una propuesta para reducir el burnout y optimizar los niveles de engagement en empleados. Journal of Psychological Research, 3(2), 86-92.

Rivera Vásquez, J. I. (2017). Relación entre el engagement laboral de los docentes del Área de Gestión de la UASB-E y la satisfacción de sus estudiantes. Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador.

Rubio, L. A. (2018). Justicia organizacional y Engagement en docentes de una universidad privada de Armenia Quindío. Contexto(7), 47-56. Obtenido de http://contexto.ugca.edu.co/index.php/contexto/article/view/884/1361

Ruiz de Chavez, D., Pando, M., Aranda, C., y Almeida, C. (2014). Ciencia y Trabajo. Burnout y work engagement en docentes universitarios, 16 (50).

Saavedra Mori, F., Delgado Bardales, J. M., y Saldaña Pinto, C. A. (2020). Gestión engagement en la satisfacción laboral de los colaboradores de las instituciones públicas. Horizonte Empresarial, 7(2), 185-198. Obtenido de https://revistas.uss.edu.pe/index.php/EMP/article/view/1484/2068

Salanova, M., y Schaufeli, W. (2004). El engagement de los empleados: un reto emergente para la direccion de los recursos humanos. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/46650776

Salanova, M., Martinez, I. y Llorens, S. [2005]: Psicología organizacional positiva. en F. Palaci (coord.), psicología de la organización. madrid: pearson prentice hall, págs. 349-376

Salanova, M., y Schaufeli, W. (2009). El engagement en el trabajo. Cuando el trabajo se convierte en pasión. Alianza editorial, S.A.

Salcedo Zambrana, R. (2021). Engagement y estrés de rol en la comunidad de docentes universitarios de Ecuador. Revista Maestro y Sociedad. Número especial. pp. 38-57. beliefs, burnout and engagement]. Ansiedad y Estrés, 11, 215-231.

Sanclemente Vinué, I., Elboj Saso, C., & Íñiguez Berrozpe, T. (2021). Factores asociados al burnout y al engagement en profesionales de Enfermería. Metas de enfermería, 24(7), 15-24.

Schaufeli, W. B. (2013). The measurement of work engagement. In R. R. Sinclair, M. Wang, & L. E. Tetrick (Eds.), Research methods in occupational health psychology: Measurement, design, and data analysis (pp. 138–153). Routledge/Taylor & Francis GroupSchaufeli, W., y Bakker, A. (2003). UWES

Utrecht Work Engagement Scale. Utrecht: Utrecht Univerity.

Schaufeli, W., Bakker, A., y Salanova, M. (2006). The measurement of work engagement with a short questionaire: a cross-national study. Educational and psychological measurement, 66(701-716).

Schaufeli, W., y Bakker, A. (2004). Job demands, job resources, and their relationship with burnout and engagement: a multi-sample study. Journal of Organizational Behavior, 25, 293–315.

Schaufeli, W., Salanova, M., González-Romá, V., y Bakker, A. (2002). The Measurement of Engagement and Burnout: A Two Sample Confirmatory Factor Analytic Approach. Journal of Happiness Studies, 3, 71-92.

Schaufeli, W., y Enzmann, D. (1998). The Burnout Companion to Study and Practice: A Critical Analysis. doi:10.1201/9781003062745

Seligman, M., y Csikszentmihalyi, M. (2014). Positive psychology: An introduction. 279-298. doi:http://do.org/10.1007/978-94-017-9088-8

Vera, B., Carbelo, B., y Vecina, M. L. (2006). La experiencia traumática desde la psicología positiva: Resiliencia y crecimiento postraumático. Papeles del Psicólogo, 27(1), 40-49.

Xanthopouloua, D., Bakker, A. B., Demerouti, E., y Schaufeli, W. (2009). Reciprocal relationships between job resources, personal resources, and work engagement. Journal of Vocational Behavior, 74(3), 235-344. doi:10.1016/j.jvb.2008.11.003.

Downloads

Published

2024-06-26

How to Cite

Álvarez Jirón, D. . . M. . . ., & Dicovskiy Riobóo (q.e.p.d), L. M. . (2024). Work engagement associated with sex, age, category and seniority of professors at the UNAN León, Nicaragua, 2019. Journal of Science and Technology El Higo, 14(1), 20–35. https://doi.org/10.5377/elhigo.v14i1.17971

Issue

Vol. 14 No. 1 (2024)

Section

Scientific articles

License

Copyright (c) 2024 Universidad Nacional de Ingeniería

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Los artículos publicados en la revista El Higo, Nicaragua, se comparten bajo términos de la licencia Creative Commons: Reconocimiento, No Comercial, Compartir Igual.   que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista. 

Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.